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以賽育才，鍛造新質(zhì)生產(chǎn)力“生力軍”——全國工業(yè)和信息化技術(shù)技能大賽破解人才瓶頸觀察
來源： 工信微報
作者：南皮縣中小企業(yè)公共服務(wù)平臺
日期：
2025-12-02
在當前全球科技競爭與產(chǎn)業(yè)變革的浪潮下，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力已成為推動我國高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。而新質(zhì)生產(chǎn)力，本質(zhì)上是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級催生出的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，其核心載體正是高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。
面對新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來的巨大人才缺口，如何快速補位、精準育才？全國工業(yè)和信息化技術(shù)技能大賽以其獨特的“以賽促學、以賽促訓、以賽促用”模式，正在探索一條培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力所需“生力軍”的有效路徑。
一、直面缺口，精準對接，大賽成人才孵化“加速器”
新質(zhì)生產(chǎn)力呼喚新型勞動者。智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、集成電路等重點領(lǐng)域，對人才的能力要求早已超越傳統(tǒng)單一技能，轉(zhuǎn)向跨學科、復合型。中國汽車工程學會預(yù)測，2025年智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)技術(shù)技能人員缺口預(yù)計達25.6萬人。這種既懂工業(yè)機理又掌握數(shù)字技術(shù)的復合型人才短缺，是擺在我國制造業(yè)面前的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
“過去，老電工背著電筆、鉗子、改錐這‘老三件’在車間里就覺得很有底氣。但現(xiàn)在，更多需要依靠專業(yè)知識和思維能力。”山西機械高級技工學校智能制造系主任鄧艷麗對此感受深刻。她所在專業(yè)的名稱從“電工”到“電氣自動化”，再到如今的“機電一體化”并細分出人工智能方向，名稱變遷的背后是技術(shù)的巨大變革。
全國工業(yè)和信息化技術(shù)技能大賽精準地瞄準了這一缺口。第三屆大賽設(shè)置的智能硬件裝調(diào)員、生成式人工智能系統(tǒng)應(yīng)用員等六個賽項，無一不緊扣制造強國、網(wǎng)絡(luò)強國重點領(lǐng)域。大賽通過“理論+實操”的考核模式，高度還原真實產(chǎn)業(yè)場景，旨在快速孵化能解決實際問題的復合型人才。
二、以賽促用，真刀真槍，獲獎選手成企業(yè)“搶手貨”
大賽的生命力在于其與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。賽題并非空中樓閣，而是直接來源于一線企業(yè)的真實痛點。例如，智能硬件裝調(diào)員賽項創(chuàng)新性引入“靜態(tài)+動態(tài)+虛擬”賽制，模擬真實交通場景下的“車路云一體化”測試；數(shù)據(jù)庫運行管理員賽項則要求選手通過大數(shù)據(jù)、人工智能算法等實現(xiàn)智能加工的誤差實時補償，直擊數(shù)控加工精度穩(wěn)定性這一行業(yè)共性難題。
這種“真刀真槍”的歷練，使得從大賽中脫穎而出的選手成為企業(yè)爭相招攬的對象。鄧艷麗向記者分享了一個生動案例：“2022年，我的學生楊晉博獲得分項賽第一名后，就有企業(yè)現(xiàn)場打聽他的情況，甚至通過官網(wǎng)查到學校，直接聯(lián)系到校長想要挖人。”
楊晉博本人雖然選擇留校任教，但其經(jīng)歷同樣證明了大賽所培養(yǎng)能力的市場價值。楊晉博告訴記者，通過學校的校企合作平臺，他能夠參與無人機航拍測繪、文博數(shù)字化、自動化設(shè)備改造等諸多企業(yè)項目。“如果想去企業(yè)，也可以去合作工廠實踐。大賽中學到的知識和解決問題的能力，讓我們非常受歡迎。”這打破了唯學歷論的傳統(tǒng)觀念，彰顯了新質(zhì)生產(chǎn)力下“能力至上”的新人才觀。
越來越多企業(yè)更加看重實際解決問題的能力。“其實技工院校也有很多優(yōu)秀的學生，只要給予機會和考核，他們完全可以勝任非研發(fā)類的工程師崗位。”鄧艷麗指出。
三、匠心如炬，薪火相傳，“老帶新”共筑人才梯隊
技術(shù)的迭代與創(chuàng)新，離不開一代代技能人才的傳承。全國工業(yè)和信息化技術(shù)技能大賽不僅是一個競技場，更是一個“師徒接力、薪火相傳”的大舞臺。鄧艷麗與楊晉博的師徒故事是其中的典范。
鄧艷麗是楊晉博的啟蒙老師，她回憶道：“我常說他青出于藍而勝于藍，現(xiàn)在他涉及的很多領(lǐng)域我已經(jīng)教不了了。作為老師，重要的是給學生指引方向，毫無保留地傳授知識，做好引路人。”而楊晉博則深受老師影響，懷著一種“教育情懷”，選擇將大賽經(jīng)驗傳遞下去。
從2017年首次參加省內(nèi)競賽，到2022年再度以選手身份征戰(zhàn)國賽，再到本屆大賽轉(zhuǎn)型成為帶領(lǐng)4名選手的教練，楊晉博完成了從學習者到傳授者的蛻變。“我想把自己在比賽中獲得的經(jīng)驗傳遞給學弟學妹，相當于讓他們站在我的肩膀上登上更高的舞臺。”楊晉博說，“一個人走得快，但一群人能走得遠。”
如今，楊晉博所在的省級技能大師工作室，正是一個集老師、學生、企業(yè)工程師于一體的團隊，共同推進技能人才建設(shè)。這種傳承并非簡單的復制，而是在傳承中創(chuàng)新。
楊晉博注意到，今年的賽項融入了更多大數(shù)據(jù)、人工智能算法等內(nèi)容，“我們教練團隊也處于探索學習階段”。這種“老帶新”與“共成長”的模式，確保了技能人才隊伍既能夯實基礎(chǔ)，又能不斷擁抱前沿技術(shù)，持續(xù)為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入活力。
全國工業(yè)和信息化技術(shù)技能大賽以其國家級平臺的號召力、與產(chǎn)業(yè)前沿緊密結(jié)合的賽項設(shè)置，以及“賽教融合”的人才培養(yǎng)模式，生動詮釋了如何為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供堅實的人才支撐。它不僅是技能精英展示才華的擂臺，更是培育未來大國工匠的沃土。
在這里，我們看到了“以賽促學”的激情、“以賽促用”的實效和“薪火相傳”的延續(xù)，這正是中國制造業(yè)邁向高端化、智能化、綠色化，加速形成新質(zhì)生產(chǎn)力的底氣與希望所在。
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